内容简介
本书共分为六个单元。前四个单元按文学作品的体裁分类,精心遴选古今中外优秀名篇供学生阅读,并配有相应的练习和写作知识,每单元中设立“文海拾贝”栏目,以帮助学生了解文学史的有关知识;后两个单元编排了实用写作和口才训练两项内容,突出技能训练,注重实际应用,是学生能力培养的理想用书。
本书既可作为普通本科院校、高等职业院校、成人高校学生的学习教材,亦作为供文学爱好者的参考图书。
再 版 前 言
大学语文课,是普通高校面向文(汉语言文学专业除外)、理、工、农、医、财经、外语、政法、艺术、教育等专业开设的一门综合性人文素质教育课程。课程设置的目的是培养实用型创新人才。
余光中先生认为,好的大学语文教材,“必须兼顾理想与实用,既有人文的意义,又合时代的精神”。大学语文主要开设于非中文专业,教材编写与教学过程要重视人文素质教育和语文能力培养相结合。必须致力于文理融通,培养学生的语文能力、审美情趣,使学生吸取中华民族与其他民族的优秀传统文化的精华,自觉践行社会主义核心价值观,获得诸如热爱生命、尊重自然以及平等、包容、同情弱小等人文精神,进而在塑造高尚心灵、提升人格境界等方面发挥作用。
大学语文教学不仅仅是在课堂上讲解几篇作品或者是分析几位作家,也不仅仅是教学生学会写几种文体的应用文章,它应该是包括文学、美学、教育学、心理学、史学、写作学、艺术学等各门学科在内的大学阶段的语文总体教学。对于所有非文史专业的大学生,尤其是对理工科大学生来说,学好专业课固然重要,学好大学语文也同样重要。因为它可以培养学生高尚的道德情操,完善同学们应有的知识结构,在人类伟大的传统文化的陶冶下,努力做到文理渗透,使自己成为既掌握高深的专业知识,同时又具有丰富的思维能力和表达能力的合格的大学生。鉴于此,大学语文类课程在理工科大学中应该而且必须具有适当的地位,“大学语文”在理工科大学中只能加强,不能削弱。在当今科学技术高度发达的年代,一个从事科学研究的人是不可能对审美感知、艺术情操一窍不通的,想象、灵感、诗意并不单单只属于艺术家。钱学森院士在“北京地区第四次思维科学研讨会”上深有体会地说:“创造性很丰富的科学家,往往在文学艺术上也有很深的修养,他在科学上的创造也得益于文艺的修养。”著名数学家苏步青教授说:“文理相通,才有后劲。”针对理工科大学生语文成绩不好,论文缺乏逻辑性,语言不通,错别字多,不了解祖国历史等问题,苏步青教授提出了加强对理工科学生的文史知识教育的问题,鼓励学生在休息时读点文学作品,也可以学写小说、学写诗歌。他认为,大学教育不必急于专业化,一定要拓宽学生的知识面,把基础知识的面拓得尽可能宽一点儿,做到文理相通,把大部分学生培养成“通才”,才有后劲。因此,对于理工科大学生来说,学习古今中外的文学作品,掌握分析和鉴赏的能力,善于运用母语表达自己的内心情感和思维,能熟练地驾驭本国语言,使之成为传播或接受信息的工具,是必不可少的。理工科大学生固然需要学习计算机操作和机械制图,但他们同样也需要学习文学艺术知识和写作技巧,这也是时代发展的必然要求。但从当前高等教育的内涵来说,大学教育逐渐从单一的专业教学发展到理、工、文、管的全面渗透势在必行。
本教材是在《大学语文》(第3版)的基础上修订而成的。在修订的过程中,广泛征求了教师和学生的意见,较第3版《大学语文》内容更加丰富,特点更加鲜明,学习更加实用,是对第3版的提升,在修订过程中特别突出了以下特点。
一是在编写体例上更加科学合理。本书区别于其他教材,自成体系。全书内容包括六个单元。前四个单元按文学作品的体裁分类,精心遴选古今中外优秀名篇供学生阅读,并配有相应的练习和写作知识。每个单元中设立“文海拾贝”栏目,以帮助学生了解文学史的有关知识。这样的编排,不仅注重个体知识的学习,而且突出了“线性”内容的介绍,让学生将作家作品放在文学史的坐标上予以定位,进行评析鉴赏,使学生对我国古代、现代文学发展的轨迹有一个完整的了解,对各种文体的产生与流变有一个清晰的印象;使学生更加具备一种“史”的观点与眼光,来审视文学精华,从中汲取营养。除文学作品阅读欣赏内容外,本书还安排了实用技能训练内容,如应用写作、口才训练等。这既培养学生的人文素养,又关注学生的情感培育,同时还培养了学生的应用写作和口才表达技能。这对于提高高等职业教育学生的综合人文素养,有重要的意义。
二是在学生的学习上更加突出实用性。大学语文是公共基础课程,因此,理论知识不宜过多,而应以提高学生的欣赏水平、陶冶学生的情操为主。本书立足学生实际,以读为基础,写为提高,读写结合,对于提高学生的实际应用能力将会有很大的帮助。文学鉴赏部分精选了古今中外的名家名篇,既注重优秀传统文化的审美熏陶,也注重现代人文观念的思想启迪;语言交际部分和实用写作部分则根据当代大学生的需要,精选了经典案例和范文,进行仿真实训,培养学生的口头表达能力和书面表达能力,以适应当前人才市场对大学毕业生综合素质的要求。
本书由潍坊科技学院张子泉教授及杨晓霞担任主编,孙淑娟、单体刚担任副主编。第一单元由潍坊科技学院郑玉华编写,第二单元由杨晓霞编写,第三单元由孙淑娟编写,第四单元由潍坊科技学院张子泉、杨秋玲编写,第五单元由山东科技职业学院宫淑芝、山东畜牧兽医职业学院孙月华编写,第六单元由潍坊职业学院戴维一、谭俊明编写。最后由张子泉教授进行了统稿。
本书在编写过程中得到了潍坊学院吴永昶、李毓等专家、教授的大力支持,他们对本书的编写提出了许多宝贵的意见和建议,在此,一并表示真诚的谢意。
由于编写时间所限,本书所引的部分作品未能及时与原作者联系,在此表示歉意。
由于编者水平所限,书中难免会有缺点和错误,敬请广大读者批评指正。
编 者
目 录
第一单元 诗歌 1诗经·谷风 1国殇 3古诗十九首·行行重行行 4短歌行 6归园田居·其一 7将进酒 8登高 10山居秋暝 10浪淘沙令 11苏幕遮·碧云天 12定风波·莫听穿林打叶声 13水龙吟·登建康赏心亭 13死水 15神女峰 16舟子的悲歌 17相信未来 18一棵开花的树 19文海拾贝 中国古代诗歌的发展历程 20单元写作练习 诗歌欣赏 22菩萨蛮 28“五四”时期的优秀爱国诗篇 29写作练习 31【阅读参考书目】 31第二单元 散文 33郑伯克段于鄢 33《论语》节选 36《老子》节选 38棘刺母猴 42谏逐客书 43货殖列传序 48杨王孙传 50登楼赋 53祭十二郎文 55给我的孩子们 58随便翻翻 60赠与今年的大学毕业生 64祝土匪 67桨声灯影里的秦淮河 69散文重要 73拣麦穗 75中国人,你为什么不生气 77文海拾贝 中国古代散文的发展概况 79单元写作练习 散文的写作技巧 82望月独行 86父爱无边 87写作练习 88【阅读参考书目】 89第三单元 小说 91精卫填海 91白水素女 92世说新语·任诞 93杜十娘怒沉百宝箱(节选) 94青梅煮酒论英雄 99王子安 100观雅化闲游君子邦 102为奴隶的母亲 104边城(节选) 117透明的红萝卜(节选) 127两个朋友 134文海拾贝 我国古代小说的产生与发展 139单元写作练习 短篇小说的写作 141礼物 146地毯 147写作练习 148【阅读参考书目】 148第四单元 戏剧 149南吕·一枝花 不伏老 149张君瑞 待月西厢记 第三本 第二折 151绿牡丹 第十八出 帘试 158桃花扇 第七出 却奁 161罗密欧与朱丽叶(节选) 164文海拾贝 中国传统文化的瑰宝——戏剧 171单元写作练习 戏剧欣赏 174作品赏析 《哈姆雷特》赏析 177写作练习 179【阅读参考书目】 179第五单元 实用写作 181行政公文 181通知 通报 181关于印发《职业介绍服务规程(试行)》的通知 184国务院办公厅转发财政部关于农业综合开发若干政策的通知 184××公司关于地址迁移的通知 185××总公司关于×××同志职务任免的通知 185国务院办公厅关于表彰奖励中国女子足球队的通报 185报告 186中国人民银行关于严格禁止各单位模仿人民币样式印刷内部票券的报告 187请示 批复 188××市金沙区交通分队关于绵阳路禁行4吨以上汽车的请示 190××市公安局关于绵阳路禁行4吨以上汽车的批复 191函 191××公司关于选派技术人员进修的函 193××市××公司关于请求在官汕路宁江桥头兴建办公营业大楼的函 193会议纪要 193关于协调解决沙面大街56号首层房屋使用权问题的会议纪要 195事务应用文 196计划 196×××××学校文秘专业实习计划 198总结 199半年生产,全年供应(节录) 201调查报告 202女中专生的昨天、今天和明天 2042004年毕业生就业市场调查报告 206毕业论文 210求职文书 215求职信 221求职信 222应聘书 222礼仪文书 223祝词 贺信 224祝词 226祝酒词 226贺信 226欢迎词、欢送词 227×××经理在光明商厦开业典礼上的欢迎词 229×××厂经理在30周年厂庆会上的欢迎词 229欢送词 230第六单元 口才训练 231朗读 231一、概述 231狼和小羊 233落花生 234二、朗读的准备 234可爱的小鸟 235人,又少了一个 236桂林山水 237春 241三、朗读技巧训练 241松树的风格(节选) 243人到中年(片段) 244我的“自白书” 247时间 248囚歌 249早春呈水部张十八员外二首(其一) 249上将与下士 252骄傲的孔雀 254乡愁 254再别康桥 255沙扬娜拉 256演讲 256附录一 国家行政机关公文处理办法 281附录二 中华人民共和国国家通用语言文字法 287参考文献 290