内 容 简 介

本书依据《综合布线系统工程设计规范》国家标准，参照综合布线从业人员职业技术资格要求，以布线行业实际工程为背景，采用项目驱动的方式进行内容组织，在每个项目中列举了丰富的学习和实践场景，形象生动地展示网络综合布线行业的工程设计和施工实施方法。

本书突出体现“理实一体化”的教学理念，引入澳大利亚TAFE的考核评价理念，集教学和考核为一体。本书内容从最简单的单层单房间的项目开始直到多楼多房间的综合性项目，每个项目都由项目需求分析、工程设计、招投标训练、工程施工和测试、工程验收等几个模块构成，知识和技能内容较为丰富和翔实，便于记忆和学习，帮助读者掌握一个布线工程从设计到实施的完整过程，提升设计和实践技能。本书可作为各类职业院校相关专业的教材，也可作为布线行业和系统集成行业的技术人员的参考书。

　

前    言

　　

　　本书基于目前各大高职院校开展的基于工作过程的项目化教学模式，在深刻理解综合布线行业的人才岗位需求、知识技能要求及职业素养标准的基础上，结合相关专业教学的实践，来构建全书的架构和内容。在认真剖析课程的性质、任务、课程类型、培养目标、知识能力结构、工作项目构成、学习情境等基础上，制定课程标准，确定以“理实一体化”教学模式，以就业为导向的课程总体设计，在教学过程中吸收了澳大利亚TAFE的课程包中的评价模式进行了本土化的研究，本书将教学和评价进行了整合。主编、副主编和参编者由全国具有该门课程丰富教学经验的专家学者、一线教师和部分企业专家担任。

　　本书的开发和编写参考了国内相关高职高专院校计算机网络技术专业优秀教师的教学经验和成果，集中体现了专业教学过程与相关职业岗位工作过程的一致性，努力实现学校与企业的无缝对接。全书在一定程度上体现了综合布线行业的稳定、高效和工艺要求的特点，将一些可以使用的新的高效的思想和理念介绍给读者；本书编写内容衔接有序、图文并茂、过程完整、资源丰富，便于“教、学、做、评、赛一体化”教学的实施。

　　本书在内容规划和设计上充分借鉴了国内外的职业教育先进模式和方法，选用专业化、体系化、通俗化的教学内容，便于使用教材的教师和学生能够快速上手，按部就班即可完成项目的学习和训练。将真实案例教学化后便于进行教学互动的一体化的教学方法的实施，教材编辑方式按照课程的教学过程来设计，教材内容即为课堂实施过程、项目化教学方法的现实体现，课程编制的评价方案充分借鉴了澳大利亚TAFE的模式，使评价更加多元化和具体化，以便于过程考核的实施。同时，阶段性地进行对课程教学的反思和学生对教学和学习成果的评价，有利于开展教学内容和教学方法的重新规划和提升。

　　在内容设计上，循序渐进，由简入繁，从认识综合布线系统开始，了解整个系统的基本材料、工具和构成，将传统的以子系统划分章节的模式改成按照施工的区域由小到大、由易到难的方式进行规划，在每个项目中融入前面所学的知识和技能并进行一定程度的提升，再辅以新的知识和技能训练，每次新的项目都可以作为前面项目的一次复习和再次训练，但不是简单的重复，而是有了变化、有了提升，符合高职学生的学习特点，也便于他们进行自主学习。

　　在具体使用本书的过程中，请以工程项目的开展过程为学习形式，从分组、任务分配、通过小组或者个人进行任务实施方案的自主设计，到招投标实践、施工管理实践、测试与验收实践，都需要以学生为主，通过分层分类培养，将学生与技术层级、岗位类别进行对应，实施差别化、个性化教学。整个过程教师扮演总设计、总考评师和观察员的角色，注意对学习方法、工作方法的管控，进行技术和知识的资讯和指导，尽量不要限制学生完成任务的方法和模式，把握课堂教学的总体发展方向，多进行技能和职业素养的反馈，和学生一起完成项目。本书由颜正恕主编，徐济惠、陈燕飞、卢秋锦、葛科奇等参加了部分章节的编写工作，在此表示衷心感谢！

　　由于时间仓促，加上编写水平有限，书中不足和需补充之处在所难免，望广大读者批评指正。

编  者

 

 

目 录

项目一  综合布线工程项目设计与

施工准备 1

项目学习概要 2

任务一  综合布线常用器材和工具

使用训练 4

训练活动一  “综合布线工程教学模型

案例”导学 5

一、了解训练内容 5

二、训练团队组建——导生制分层

教育 6

三、知识学习与能力训练 7

四、学生知识能力评估 19

五、课程评价 20

训练活动二  器材与工具调研与识别 23

一、了解训练内容 23

二、训练团队组建 23

三、知识学习与能力训练 24

四、学生知识能力评估 27

五、课程评价 28

训练活动三  综合布线器材使用训练 29

一、了解训练内容 29

二、撰写个人行动计划 29

三、知识学习与能力训练 31

四、学生知识能力评估 44

五、课程评价 45

训练活动四  基本空间布线工具选择和

使用训练(综合应用) 46

一、了解训练内容 46

二、训练任务实施流程 47

三、学生知识能力评估 47

任务二  综合布线工程专业图绘制训练 51

训练活动一  专业绘图工具的使用1——

以绘制平面图为例

(VISIO) 51

一、了解训练内容 51

二、训练团队组建——导生制

分层教育 52

三、知识学习与能力训练 52

四、学生知识能力评估 57

五、课程评价 58

训练活动二  专业绘图工具的使用2——

以绘制平面图为例

(MinCad版) 60

一、了解训练内容 60

二、训练团队组建——导生制

分层教育 60

三、知识学习与能力训练 61

四、学生知识能力评估 63

五、课程评价 64

六、课后训练 65

训练活动三  绘制系统图和施工图 65

一、了解训练内容 65

二、训练团队组建——导生制

分层教育 66

三、知识学习与能力训练 67

四、学生知识能力评估 69

五、课程评价 71

六、课后训练 72

训练活动四  综合布线工程设计项目中的

信息点数表编制 73

一、了解训练内容 73

二、训练团队组建——导生制

分层教育 73

三、知识学习与能力训练 74

四、学生知识能力评估 76

五、课程评价 76

六、课后训练 77

训练活动五  综合布线工程端口对应表的

编制 78

一、了解训练内容 78

二、训练团队组建——导生制

分层教育 78

三、知识学习与能力训练 79

四、学生知识能力评估 81

五、课程评价 82

六、课后训练 83

训练活动六  综合布线工程材料表编制 83

一、了解训练内容 83

二、训练团队组建——导生制

分层教育 84

三、知识学习与能力训练 85

四、学生知识能力评估 86

五、课程评价 87

六、课后训练 88

任务三  综合布线系统招投标训练 93

训练活动一  招投标前准备 93

一、了解训练内容 93

二、训练团队组建——导生制

分层教育 94

三、知识学习与能力训练 95

四、学生知识能力评估 100

五、课程评价 102

训练活动二  综合布线工程竞标、评标 103

一、了解训练内容 103

二、训练团队组建——导生制

分层教育 103

三、教学实施流程 104

四、学生知识能力评估 105

五、课程评价 107

任务四  综合布线工程测试与验收训练 108

训练活动一  综合布线工程测试训练 108

一、了解训练内容 108

二、训练团队组建——导生制

分层教育 109

三、知识学习与能力训练 109

四、学生知识能力评估 113

五、课程评价 114

训练活动二  综合布线工程验收训练 115

一、了解训练内容 115

二、训练团队组建——导生制

分层教育 116

三、知识学习与能力训练 116

四、学生知识能力评估 131

五、课程评价 132

项目二  单层单房间布线系统设计与

施工 135

项目学习概要 137

任务一  单层单房间布线项目需求分析 139

一、了解训练内容 140

二、训练团队组建 141

三、知识学习与能力训练 141

四、学生知识能力评估 146

五、课程评价 147

任务二  单层单房间综合布线系统设计 149

一、了解训练内容 149

二、训练团队组建——导生制

分层教育 150

三、知识学习与能力训练 152

四、学生知识能力评估 158

五、课程评价 159

任务三  单层单房间工程招投标训练 160

一、了解训练内容 160

二、训练团队组建——导生制

分层教育 161

三、知识学习与能力训练 162

四、学生知识能力评估 165

五、课程评价 168

任务四  单层单房间工程施工与管理 169

一、了解训练内容 170

二、训练团队组建——导生制

分层教育 171

三、知识学习与能力训练 172

四、学生知识能力评估 179

五、课程评价 180

任务五  单层单房间工程测试与

验收训练 181

一、了解训练内容 182

二、训练团队组建——导生制

分层教育 183

三、知识学习与能力训练 184

四、学生知识能力评估 187

五、课程评价 189

项目三  单层多房间布线系统设计与

施工 191

项目学习概要 193

任务一  单层多房间布线项目需求分析 195

一、了解训练内容 196

二、训练团队组建 197

三、知识学习与能力训练 197

四、学生知识能力评估 202

五、课程评价 203

任务二  单层多房间综合布线系统

设计 205

一、了解训练内容 205

二、训练团队组建——导生制

分层教育 206

三、知识学习与能力训练 207

四、学生知识能力评估 216

五、课程评价 217

任务三  单层多房间工程招投标训练 218

一、了解训练内容 218

二、训练团队组建——导生制

分层教育 219

三、知识学习与能力训练 220

四、学生知识能力评估 223

五、课程评价 226

任务四  单层多房间工程施工与管理 227

一、了解训练内容 227

二、训练团队组建——导生制

分层教育 228

三、知识学习与能力训练 230

四、学生知识能力评估 238

五、课程评价 239

任务五  单层多房间工程测试与验收

训练 240

一、了解训练内容 241

二、训练团队组建——导生制

分层教育 242

三、知识学习与能力训练 243

四、学生知识能力评估 247

五、课程评价 249

项目四  多层多房间布线系统设计与

施工 251

项目学习概要 253

任务一  多层多房间布线项目需求分析 255

一、了解训练内容 256

二、训练团队组建 257

三、知识学习与能力训练 257

四、学生知识能力评估 263

五、课程评价 263

任务二  多层多房间综合布线系统设计 264

一、了解训练内容 265

二、训练团队组建——导生制

分层教育 266

三、知识学习与能力训练 267

四、学生知识能力评估 272

五、课程评价 273

任务三  多层多房间工程招投标训练 274

一、了解训练内容 274

二、训练团队组建——导生制

分层教育 275

三、知识学习与能力训练 276

四、学生知识能力评估 279

五、课程评价 283

任务四  多层多房间工程施工与管理 284

一、了解训练内容 284

二、训练团队组建——导生制

分层教育 285

三、知识学习与能力训练 286

四、学生知识能力评估 295

五、课程评价 296

任务五  多层多房间工程测试与

验收训练 297

一、了解训练内容 298

二、训练团队组建——导生制

分层教育 299

三、知识学习与能力训练 299

四、学生知识能力评估 303

五、课程评价 305

项目五  多楼多房间布线系统设计与

施工 307

项目学习概要 309

任务一  多楼多房间布线项目需求分析 311

一、了解训练内容 312

二、训练团队组建 313

三、知识学习与能力训练 313

四、学生知识能力评估 319

五、课程评价 320

任务二  多楼多房间综合布线系统设计 321

一、了解训练内容 321

二、训练团队组建——导生制分层教育 322

三、知识学习与能力训练 324

四、学生知识能力评估 327

五、课程评价 328

任务三  多楼多房间工程招投标训练 329

一、了解训练内容 329

二、训练团队组建——导生制

分层教育 330

三、知识学习与能力训练 331

四、学生知识能力评估 334

五、课程评价 337

任务四  多楼多房间工程施工与管理 338

一、了解训练内容 339

二、训练团队组建——导生制

分层教育 340

三、知识学习与能力训练 341

四、学生知识能力评估 347

五、课程评价 348

任务五  多楼多房间工程测试与验收训练 349

一、了解训练内容 349

二、训练团队组建——导生制

分层教育 350

三、知识学习与能力训练 351

四、学生知识能力评估 356

五、课程评价 358

附录一  施工方案 361

附录二  OTDR资料简介 397