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普通心理学(第2版)

普通心理学(第2版)

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  • 商品货号:20170503038
  • 所属系列:教师教育系列教材
    商品重量:0克
    作者:付建中
    出版社:清华大学出版社
    图书书号/ISBN:9787302462521
    出版日期:20170501
    开本:16开
    图书页数:412
    图书装订:平装
    版次:2
    印张:25.75
    字数:623000
    所属分类:B84
  • 上架时间:2017-05-03
    商品点击数:139
  • 定价:¥56元
    本店售价:¥56元
    注册用户:¥56元
    vip:¥53元
    黄金等级:¥50元
    用户评价: comment rank 5
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内容简介:

商品附加资源

 内容简介

本书立足于普通心理学的基本框架,系统地介绍了普通心理学的基础知识和基本理论。全书共15章,内容包括绪论、心理活动的神经生理基础、注意、感觉、知觉、记忆、思维、语言、表象与想象、情绪和情感、意志、心理倾向、气质、性格、能力。

  本书是为高等院校心理学、教育学等专业编写的教材,也可以作为中小学教师培训及广大心理学工作者和教育工作者的学习、参考用书,是适合各界人士阅读的一本心理学基础读物。

 

前    言

  普通心理学是心理学的基础学科,也是心理学专业的必修课。它对培养学生的心理学素养有着非常重要的作用,是构建学生专业知识结构、促进专业研究能力增长的基础和前提。

  普通心理学的教材建设,经过广大心理学工作者的不懈努力,由原来的少数几个版本,发展到今天,具有各种版本的普通心理学。这说明,心理学界的同仁们做了大量工作,同时也为心理学学习者提供了选择的余地。然而,教材建设是一项长期性的工作,只有教材的不断发展和更新,学生才能学到更科学、更先进的理论和知识。

  编写本教材的主要目的是推动高等学校心理学的教材建设,丰富普通心理学教材,促进心理学教材的科学化、规范化,为师生提供更加适宜的教学和学习用书,从而提高普通心理学的教学质量。

  本书在吸收以往教材优点的基础上,重新加工和组合了普通心理学知识,使普通心理学的理论更加优化。同时,本教材在编写过程中非常注意克服以往普通心理学教材中的缺点和不足,以增强其科学性。

  本教材的突出特点是:①建构普通心理学较为完整的知识体系。在知识体系的构筑方面,比较重视内容的系统性,期望通过本教材的学习,使学生系统、全面地掌握普通心理学的理论知识。②详尽论述心理学的基础知识。将现有的普通心理学的理论和知识进行比较、遴选,把学生应该掌握的基本内容编进本教材中,以使学生通过本教材的学习,掌握心理学的基本知识,同时为学习其他专业知识奠定基础。③在知识安排上,改变了传统教材的内容模式,避开与其他心理学课程重复的内容,解决了长期以来存在的一项内容多门心理学课程中重复讲授的问题,以消除学生因反复学习而产生的厌烦情绪。④在内容的论述上,加强了知识的层次性,注重知识之间的逻辑关系,力求对每个问题的论述都做到层次清楚,条理分明。⑤在问题论述的深度和广度上,一是对各个问题力求做到论证到位,使学习者学完后能够清楚地理解相关的内容;二是反映当前心理学研究的前沿成果,如果某个理论有最新研究,在相关问题上要有介绍和分析;三是作为基础课,考虑了学生对相关问题应该学到的程度,对问题的论述不是无限制地展开,而是达到基础课的要求后,就不再赘述。⑥强调概念和规律表述的严谨性和准确性。对概念的界定做到简洁、明确,一般使用完整的一句话对概念做出定义。对有关规律的论述,做到精要、理解容易、便于掌握。 

  本书除了主要内容外,每章有“延伸阅读”“复习要点”和“拓展思考”。延伸阅读是知识的扩充。在论述某个问题时,如果需要学生了解更多的知识,一般增加一个延伸阅读,目的是扩展学生的视野。复习要点是本章内容的概括和总结,通过阅读本部分内容可以使学生了解本章的主要内容,也可以作为期末复习和考试的依据。拓展思考主要是让学生对有关问题进行深入思考,以便更全面、更深入地理解相关问题。

  本书由付建中教授组织编写,并负责起草编写提纲和对全书进行修改审定。参加本书编写人员的分工:付建中撰写第一章、第三章、第四章、第五章和第六章;王保军撰写第二章、第七章、第九章和第十章;刘艳撰写第十一章、第十二章和第十三章;秘晓冉撰写第八章、第十四章和第十五章。

  本教材第一版发行后,深受广大老师和学生的欢迎,好评如潮。针对新课标的变化,在吸取各方面建议的基础上,本书第2版进行文中一些体例、语义的修改。在编写本教材的过程中,参阅了许多同类教材及其他相关文献资料,同时也借鉴了很多网上资料,在此表示衷心感谢!尽管编者非常努力,但由于时间和水平有限,本书难免存在不足,请读者批评指正。

  

  

 

                                                                 编  者

目    录

 
  第一章  绪论 1
第一节  心理学的研究对象 1
一、个体心理 2
二、社会心理 3
第二节  心理的实质 4
一、两种对立的心理观 4
二、科学的心理观 7
第三节  心理学的发展历程 14
一、古代的心理学思想 14
二、现代心理学的发展 16
三、当代心理学的研究趋势 20
四、我国心理学的发展过程 22
第四节  心理学的研究原则和方法 24
一、心理学的研究原则 24
二、心理学的研究方法 25
复习要点 29
拓展思考 33
  第二章  心理活动的神经生理
  基础 34
第一节  神经元 34
一、神经元的结构与功能 34
二、神经纤维 37
三、神经胶质细胞 37
四、神经冲动的传导 40
五、神经回路 44
第二节  神经系统 45
一、神经系统的构成 45
二、周围神经系统 46
三、中枢神经系统 48
第三节  大脑左右两半球的构造与功能 55
一、大脑皮层分区及其机能 55
二、大脑两半球的一侧优势 59
三、脑功能学说 60
第四节  内分泌腺和神经—体液调节 61
一、内分泌腺的概念 61
二、主要内分泌腺的分类及其功能 62
三、神经—体液调节 63
复习要点 64
拓展思考 66
  第三章  注意 67
第一节  注意概述 67
一、注意的概念 67
二、注意的功能 68
三、注意的外部表现 68
四、注意与意识的关系 69
五、注意的神经机制 71
第二节  注意的种类 73
一、无意注意、有意注意和有意后
注意 73
二、选择性注意、集中性注意
和分配性注意 76
三、内源性注意和外源性注意 77
四、外部注意和内部注意 77
第三节  注意的品质 78
一、注意的广度 78
二、注意的稳定性 79
三、注意的分配 80
四、注意的转移 81
第四节  注意的理论 82
一、注意选择理论 82
二、认知资源理论 85
复习要点 86
拓展思考 89
  第四章  感觉 90
第一节  感觉概述 90
一、感觉的概念 90
二、感觉的属性 90
三、感觉与刺激的关系 93
四、感觉信息的神经加工过程 95
五、感觉的作用 97
第二节  感觉的种类 98
一、视觉 98
二、听觉 107
三、皮肤感觉 112
四、嗅觉和味觉 113
五、内部感觉 114
第三节  感觉的相互作用 115
一、同一感觉的相互作用 115
二、不同感觉的相互作用 118
复习要点 119
拓展思考 122
  第五章  知觉 123
第一节  知觉概述 123
一、知觉的概念 123
二、知觉和感觉的关系 123
三、知觉的加工形式 124
四、知觉的生理机制 125
第二节  知觉的种类 127
一、空间知觉 127
二、时间知觉 133
三、运动知觉 134
四、错觉 137
第三节  知觉的特性 141
一、知觉的选择性 141
二、知觉的整体性 142
三、知觉的理解性 145
四、知觉的恒常性 146
复习要点 147
拓展思考 150
  第六章  记忆 151
第一节  记忆概述 151
一、记忆的概念 151
二、记忆的作用 151
三、记忆的神经生理机制 152
第二节  记忆的种类 156
一、内隐记忆和外显记忆 156
二、情景记忆和语义记忆 159
三、陈述性记忆和程序性记忆 159
四、形象记忆、运动记忆、情绪记忆
和逻辑记忆 160
第三节  记忆系统 161
一、感觉记忆 162
二、短时记忆 163
三、长时记忆 169
复习要点 181
拓展思考 183
  第七章  思维 184
第一节  思维概述 184
一、什么是思维 184
二、思维的种类 185
第二节  思维的过程 189
一、分析与综合 189
二、比较与分类 189
三、抽象与概括 189
四、具体化与系统化 190
第三节  问题的解决 190
一、问题解决的概念和问题的
种类 190
二、问题解决的过程 191
三、问题解决策略 193
四、影响问题解决的因素 194
第四节  创造性思维 199
一、创造性思维的概念 199
二、创造性思维的特征 199
三、创造性思维的作用 202
四、创造性思维方法 203
五、创造性思维阶段 205
六、创造性思维的测量与培养 206
复习要点 209
拓展思考 211
  第八章  语言 212
第一节  语言概述 212
一、语言的特征 212
二、语言的结构 213
第二节  语言产生 214
一、语言产生的单位 215
二、语言产生的阶段 216
第三节  语言获得 217
一、语言获得的阶段 217
二、语言获得的强化理论 219
三、语言获得的先天作用 221
四、先天与环境的共同作用 222
第四节  语言的理解 223
一、言语知觉 223
二、眼动 225
三、单词识别 226
四、句子的理解 228
五、推断 229
六、段落的理解 230
复习要点 233
拓展思考 234
  第九章  表象与想象 235
第一节  表象 235
一、表象的概念 235
二、表象的种类 235
三、表象的特征 236
四、表象的神经生理机制 238
五、表象在心理活动中的作用 239
第二节  想象 239
一、想象的定义 239
二、想象的生理机制 239
三、想象的综合过程 240
四、想象的功能 241
五、想象的种类 242
六、想象与各种创造性活动 245
七、想象的个体差异 246
八、梦与想象 246
复习要点 248
拓展思考 250
  第十章  情绪和情感 251
第一节  情绪和情感概述 251
一、情绪和情感的定义 251
二、情绪的维度和两极性 252
三、情绪的神经生理机制 254
四、情绪的外部表现 255
五、情绪和情感的功能 257
六、情绪的成熟与社会化 258
七、情绪的调节 258
八、挫折 259
第二节  情绪和情感的分类 260
一、情绪的分类 260
二、情感的分类 264
第三节  情绪理论 266
一、生物学取向的情绪理论 266
二、情绪的学习理论 269
三、情绪的认知理论 270
四、情绪的动机—分化理论 271
复习要点 271
拓展思考 274
  第十一章  意志 275
第一节  意志概述 275
一、意志的概念 275
二、意志行动的表现 276
三、意志与自由 276
四、意志的生理机制 277
五、意志与认知、情绪、个性的
关系 278
第二节  意志行动及其心理过程 279
一、意志行动的基本特征 280
二、意志对行动的调节作用 281
三、意志的心理过程 281
四、意志过程的心理成分 284
第三节  意志品质与培养 289
一、意志的品质 289
二、意志品质的培养 291
第四节  意志控制与失控 293
一、意志控制 293
二、失控 294
复习要点 297
拓展思考 298
 
  第十二章  心理倾向 299
第一节  兴趣 299
一、兴趣的概念 299
二、兴趣的作用 299
三、兴趣的分类 300
四、兴趣的品质 301
第二节  需要 302
一、需要的概念 302
二、需要的种类 303
三、需要的理论 304
第三节  动机 309
一、动机的概念 309
二、动机的种类 312
三、动机理论 318
复习要点 323
拓展思考 325
  第十三章  气质 326
第一节  气质概述 326
一、气质的定义 326
二、气质的特征 327
第二节  气质学说 328
一、《黄帝内经》中的气质理论 328
二、体液说 329
三、康德和冯特的气质理论 329
四、体型说 330
五、血型说 331
六、激素说 331
七、活动特性说 332
八、托马斯等人的气质理论 332
九、气质调节理论 333
第三节  气质的生理基础 334
一、神经过程的基本特性 334
二、高级神经活动类型 335
第四节  气质的类型和鉴定 337
一、气质类型的特征 337
二、气质类型的构成 338
三、气质类型发展的年龄趋势 340
四、气质的鉴定 341
第五节  气质与实践 342
一、气质在活动中的作用 342
二、气质的职业适应性 343
三、气质类型与教育 343
四、气质与身心健康 344
复习要点 345
拓展思考 347
  第十四章  性格 348
第一节  性格概述 348
第二节  性格的特征 349
一、性格的主要特征 349
二、性格结构的特征 351
第三节  性格的类型 352
一、多元类型理论 352
二、对立类型理论 354
第四节  性格理论 356
一、奥尔波特的特质理论 356
二、卡特尔的特质理论 357
三、五因素模型 358
第五节  性格的形成与发展 360
一、家庭在性格形成中的作用 360
二、学校教育对性格形成的作用 362
三、实践活动在性格形成和发展中的
作用 363
四、主观因素在性格形成和发展中的
作用 364
第六节  性格的测量 364
一、问卷法 364
二、投射测验 367
三、客观测验与自然实验法 369
复习要点 370
拓展思考 372
  第十五章  能力 373
第一节  能力概述 373
一、能力的定义 373
二、能力的种类 374
第二节  能力的理论 376
一、能力的因素理论 376
二、能力的结构理论 378
三、能力的信息加工理论 379
第三节  能力的发展 381
一、能力发展的一般趋势 381
二、能力形成的原因和条件 381
第四节  能力的差异 386
一、发展水平的差异 386
二、性别差异 389
三、能力结构的差异 391
四、能力表现早晚的差异 391
第五节  能力的测量 391
一、一般能力测验 392
二、特殊能力测验 394
三、创造力测验 395
复习要点 395
拓展思考 398
  参考文献 399
 

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